中学生の「わかる」は

千差万別、多種多様、千変万化。

初めて聞いた事柄にも

「なるほど」ではなく「わかる～」

ほぼヒントを頼りに

答えにたどり着いても「わかった！」

✖になったテストの答え合わせも

「わかってたし」

日々の生活リズムの注意も、当然

「わかってるって！」

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中学生の「やってる」も危うげです。

宿題もワークも、いつやったのか、

本当にやったのか、

というくらい机に向かう姿や痕跡が

見えなかったり、

リビングでは鉛筆を握るより、

シャーペンを直す時間が長い、

自分の部屋では

ゲームか動画か寝るか、

ヤル気になるまでダラダラ、

やっと起き上がった！と思ったら

飲み物かおやつかプリント探し・・

 

しかし、実は

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勉強で最も大切な興味・関心、

目的・目標を

大人はテストや数値、

具体的な項目で捉えていきますが、

当の中学生は日々の授業や部活動、

できごと、友人との中で

膨大な刺激を受信・発信し、

心も体も成長していくようです。

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保護者の方にはその一つひとつを

詳しく説明せずに

全部「やってる」「わかってる」で

片づけてしまうので、かえって

「ヤル気が感じられない」と

受け取られがちですが、

彼らの「やってる・わかってる」は

常に最善に向かって

「自分プログラム最速でアップデート中」

を意味するのでは？

そして「次はがんばる」の言葉は

本当に本気で

なりたい自分に挑戦しているのだと

信じてあげましょう。

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転ばないように口を出すのではなく

転んだ時に差し伸べる手を用意しておく

そして、

転んでも立ち上がる姿を見守っていく

​

学習相談、承ります。

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